专家解读：新职教学方法“新”在哪里 看七大闪光点

专家解读：新职教学方法“新”在哪里 看七大闪光点 新职教学方法“新”在哪里看七大闪光点

《中华人民共和国职业教育法》(下列称“新职教学方法”)已于2022年4月20日由十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修改根据，自5月1日起宣布实施。

这也是职业教育法自1996年施行实施至今的第一次维修，从以前修改草案一见刊后的8章58条到三审后提升到69条，新修订的职业教育法条文篇数增加了、具体内容描述也更加健全。

旧法发布后，“普职分离”“学生就业公平”等好几个话题讨论引起较高认知度。新职教法有哪些新突破？释放出来了什么数据信号？北青报邀约多名权威专家开展讲解。

闪光点 1

普职共享发展决不是撤销中等职业教育

新职教学方法第十四条：在基础教育后的差异环节因时制宜、统筹推进高等职业教育与普通教育共享发展。

周洪宇：实际上老职教学方法中原本就提及了“共享发展”，到今日这一点还必须坚持不懈，并且很合乎绿色发展理念。因此此次改动的情况下把共享发展的观点保存下来，描述为“在基础教育后的差异环节，因时制宜，统筹推进高等职业教育与普通教育共享发展。”

陈子季：新修订的《职业教育法》发布之后，有新闻媒体和权威专家把“普职共享发展”讲解为“撤销中学后的普职分离”，这实际上是一个曲解。针对“普职分离”问题，要留意“因时制宜”，即不必“一刀切”，要容许全国各地普职占比在一定区域内存有差别。基础教育后推行“普职共享发展”，肯定并不是撤销中职教育，反而是要改变发展趋势中职教育的构思。

此次旧法中的描述，是对在我国根据“双轨制”文化教育的基本上基础教育后普职归类发展趋势，作出的推陈出新的更为合理和标准的描述。展现了大家各个各种文化教育高品质均衡发展的核心理念，也是为在我国高品质的文化教育多元化发展趋势带来了法律规定。

闪光点 2

办学层次提升

新职教学方法第十五条：高等职业学校文化教育由大专、大学本科及以上文化教育层级的高等职业学校和普通高等院校执行。

周洪宇：“大学本科及以上文化教育层级”的明确提出，展现了高等职业教育的办学层次上的提升。高等职业教育是一个种类，这一种类自成体系，里边又有大学本科、又有研究生教育，这也是必定的。如今已经有多家职业技术学校高校在从业塑造硕士研究生层级的高等职业教育了。如果不注明“大学本科以上的文化教育”，既无法符合新时期社会经济发展和人才队伍建设的客观性必须，也不符职业教育发展的内心规律性和全球职业教育发展的发展趋势。