谁在从衡水中学的资本版图获利，衡水中学模式给各地学校带来了什么影响？

谢邀谁在从衡水中学的资本版图获利！

以前跟朋友讨论过，衡水中学的精细化管理模式，到底是救了教育还是毁了教育？又会给国内教育带来什么影响呢？

从应试教育模式来看，衡水中学的模式非常值得借鉴，学生时间观念非常强，为了不浪费时间，甚至睡觉都不脱衣服，上厕所都做了规定，一分钟搞定，大便三分钟完成。

都说把学生当做传说中的考试工具，是泯灭学生灵性和天性的逆天之举。

但是，就目前国内大环境下，分数决定了一切！分数可以决定你上什么学校，干什么工作，挣多少钱！

所以，不改变应试教育模式，衡水中学会一直在国内如鱼得水！

全国有名的的衡水中学集团在美国挂牌上市了，大家是不是觉得非常惊奇？

今年，衡水中学最著名的是一位学生信誓旦旦，铿锵有力的表示“农村的土猪要拱城里的白菜”，殊不知，他们都是学校收割的“韭菜”，据说衡水中学每年的利润是一个亿，什么是利润，作为衡水中学的学子，不可能不知道。这些利润从哪里来？一定来自于“韭菜”。

衡水中学这类学校割韭菜（家长），是家长希望孩子能够进入理想中的大学，能有一个不一样的前程，最终有一个与众不同的收获，心甘情愿被割。

但是，医院、学校一旦抛开“公共属性”，披上“利益”的盔甲，他们的铁蹄一定是奔向“利益最大化”，而教育的管理者也就是“资本家”而不是教育者，因为他们的每句话都会喷出“铜臭味”，道德、公义、甚至责任、担当都会靠边站。

俗话说“榜样的力量是无穷的”，那么能够剜到钱的榜样更是如此，我们身边，有的公立中学人为的把高中留下，把初中故意摘出去，用私立学校的名义办学，但里面依然是公立学校的教师，那些想上初中的家长头一天就开始排队，花几万元，还不一定上得了，这应该是衡水中学之类影响下的山寨版。

住的房子变成支柱产业，提高国民素质，培养栋梁之才的学校变成了产业，救死扶伤的医院变成了产业，管理者张着血盆大口，就等“鱼儿”快乐的上钩，这是畸形的。

衡水中学上市给其他办学者竖起了一个榜样，即教育不仅仅是为了升学，还可以变成“摇钱树”，只要把升学率提上去，哪怕把收费翻上一番，上钩者依然会“趋之若鹜”。

八十年代之前，每个中学都有好的教师，好的学生，教学质量几乎是均衡的，当资本介入之后，用资本的力量来搞“顶端优势办学”——从各学校挖名教师，从各学校挖成绩排名好学生，从而打造成“股市现象”（强者恒强），反之，那些其他学校越来越没有竞争力，只好任期沉沦下去。

衡水中学上市了，据说发行价是10美元，不知道发行总数是多少，但是，这所学校突然更有钱了，他们更有底气招聘更牛的教师，招收更牛的学生（多给补贴），当然更有理由涨价剜家长身板上的肉（不管肥瘦）了。

假设不准教师随便跳槽，假设学校招生严格执行“属地”规定，衡水中学还能生存下去么？

2021年6月25日 18.55

“如果将衡水中学管理模式搬来农村中学，将有三分之一学生辍学。”我完全相信！

那些不相信的人，是因为他们没有真正在农村中学工作过。

不仅学生（人），即使世界上的万物，其存在总脱离不了特定的环境。

衡水中学管理模式主要有三大特点：

一是学习时间超长。（通常是“早5起，晚11睡，中午无休息。”）

二是学习任务超重。（据说集队、就餐也得看书学习。）

三是纪律超严。（学校说朝东，学生不能往西，否则，“辞退”伺候。）

这种近乎军事化的管理模式，之所以能在衡中实行，“三味”认为主要自有它的特殊原因：

学校制度已上升为一种校园文化（或习惯）。衡中模式绝非建校时“天生”就如此，而是在特定时期、再历经多年坚持、最终才形成的校风。而在这个转变过程中，师生必定也经历了一个“痛苦”的适应期。不适者，也定有逃离的。至于在衡中模式已成为一种文化或习惯后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不过是早有心理准备，“入乡随俗”地被动接受罢了。

在今天的衡中，面对衡中模式，至少占60%以上的优秀生愿接受、也能接受；约占30%的中等生，为了升学理想，艰难地挺住；约占10%的“差生”或许正在策划逃离。

而在我们农村中学，好中差学生的占比正好与衡中相反：优生约占10%，差生却占了约60%（包括学习上升学无望者）。在如此生源条件下，若实行衡中模式，那么，约三分之一的学生，因无望升学而逃离学校高压管理，也就不稀奇了！

记得是2015年，我们学校换了一任新校长。“新官上任三把火”，在“第一把火”整顿了学校老师的工作纪律实行全天坐班制后，“第二把火”就是整顿学生纪律，要求所有学生不得随意时到请假、不得上课讲话玩手机和睡觉、不得欠交作业、午休时间必须回教室自习等，为让这一系列新规得到落实，开学后第一个月确定为“纪律整顿月”。

应该说新校长的这个治校理念是正确的，但实施不到2周，问题来了：

全校辍学学生增多，以各种理由请长假的学生猛增，更有一些毕业班还出现了“保留学籍，请假回家，期终再来参考”的学生。

学生总数不足500的学校，仅半月时间，就造成近50人逃离学校。

其实，我们做老师的也理解这部分学生：学习基础差，上普高又无望，又怎么乐意在学校遭那份“活罪“呢？

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！