国家教育部：十年来，职业本科文化教育蓬勃发展

国家教育部：十年来，职业本科文化教育蓬勃发展 5月24日电 24日，国家教育部举办第三场“文化教育这十年”“1 1”系列产品记者招待会。国家教育部高等职业教育与成教司厅长陈子季表明，十年来，“中职学校—岗位大专—职业本科”一体化的职业技术学校管理体系基本上完工，中职学校的根本影响力进一步推进，大专的核心影响力进一步强化，职业本科文化教育蓬勃发展。新修订的《职业教育法》，为普通高等院校设定职业本科教育专业，大专层级职业技术学校设定职业本科教育专业预埋室内空间，职业技术学校的学员不但可以读大专，还能够上大学本科，高等职业教育诱惑力、知名度不断提升。

陈子季在见面会上详细介绍高等职业教育十年改革发展的成果。他表明，十年来，大家紧紧把握住大发展趋势、大改革创新的历史时间机遇期，持续开启视线、提高站位，综合掌握经营规模与含义2个层面，陆续迈上3个互相对接、层层递进的大阶梯：

一是立足于本身思考高等职业教育，提质增效辅导，升值颠覆式创新，以质图强。二是立足于全部教育体系思考高等职业教育，大力发展职业教育管理体系，建立种类文化教育的精准定位。三是立足于社会经济发展思考高等职业教育，创造性明确提出了基本建设技能型人才社会发展的发展战略每日任务。

回望这十年，在我国高等职业教育往往可以持续固基石、补短板、高低项、扬优点，获得显著发展趋势，不但是因为新时期在我国社会经济发展的历史进程转变，获得的里程碑式造就，给高等职业教育的成长带来了极大要求和牢靠标准，也是由于职业教育发展自始至终把搭建详细管理体系做为关键每日任务和逻辑性主线任务，与时俱进制度管理、增加现行政策提供，勤奋把高等职业教育基本建设变成一种对社会经济和个人发展趋势具备特殊作用的文化教育，一种有着普遍要求基本的文化教育，一种与普通教育同样关键的种类文化教育。实际反映在七个层面：

一是主动服务社会经济发展，高等职业教育适应能力更强。走向市场、服务项目产业链是高等职业教育的基本要素，也是促进职业教育发展的主要对策。十年来，大家积极融入经济发展产业结构调整和行业转型，2次调节专业分类，颁布了加工制造业优秀人才建设规划手册等总体规划，务求在服务项目面对上突出“全”，在课程设置上突出“新”，在文件目录构架上突出“特”。与此同时，“一老一少”有关技术专业设点做到了5000好几个。

二是全方位推进产教融合，高等职业教育办校门路更宽了。产教融合、校企合作办学是高等职业教育的基本上教学方式，也是高等职业教育最突出的教学优点。十年来，大家相继颁布并执行《关于深化产教融合的若干意见》《建设产教融合型企业实施办法(试行)》《职业学校校企合作促进办法》等一系列现行政策，进行现代学徒制、产教融合型大城市等一系列示范点，不断完善政府部门核心、领域具体指导、公司进行的办校体制，激励领域公司全方位参加教育科研各个阶段，推动产教融合、校企合作一体办校，校企合作办学已经呈现多元化的布局，逐步完善了技术专业共创、优秀人才合育、全过程齐抓共管、共享资源、义务共担的校企合作办学新局势。